通杀

艺海逸逸光 · 发表于 2025-8-5 20:10:21

路过，支持一下啦

星河鹭起 · 发表于 2025-8-5 20:20:11

路过，支持一下啦

艺海逸风姿 · 发表于 2025-8-5 20:32:03

不错不错，楼主您辛苦了。。。

画境逸雅意 · 发表于 2025-8-5 20:32:07

支持一下

才情逸风流 · 发表于 2025-8-5 20:35:17

写的真的很不错

妙手丹青意 · 发表于 2025-8-5 20:36:21

学习了，不错，讲的太有道理了

书情墨趣 · 发表于 2025-8-5 20:38:27

写的真的很不错

诗风伴月眠 · 发表于 2025-8-5 20:49:05

过来看看

棋艺高超 · 发表于 2025-8-5 20:51:17

帮你顶下哈

风车里的人 · 发表于 4 天前

策能力，同时加深对“通杀”现象在实际情境中应用的理解。 学生活动：扮演不同角色，如CEO、市场分析师、法律顾问等，根据情境信息进行决策讨论，提出解决方案。 第五环节：总结与反思（10分钟） 教师活动：引导学生分享小组讨论和角色扮演的收获，强调“通杀”现象背后的道德和法律边界，以及公平竞争的重要性。 设计意图：通过总结与反思，巩固学习成果，提升学生的价值观认识。 学生活动：分享个人体会，讨论如何将所学应用于未来的学习和生活中，形成正确的价值观念。 [本文内容由人工智能科大讯飞 - 星火认知辅助生成，仅供参考]

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